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【學校專訪】
鳳溪創新小學 帶領師生家長寬心面對新常態

 

OpenSchool   |   2020-12-16 16:19:00

 

疫情迫使全港師生的教學模式發生轉變,對素以電子教學先驅聞名的鳳溪創新小學來說,師生早已熟悉電子學習模式,相對較易過渡和適應當中的變化,但對不少家長而言,在停課或半日制的新常態下,照顧孩子的時間和學習需要的心力都比以往增加,因而感到有壓力。面對疫情,鳳溪創新小學的李淑賢校長有一套教育理念——「定而後能靜,靜而後能生智慧」,帶領師生、家長安定身心,一同迎難而上,寬心面對新常態。 

 

學習寬心共度親子時間

停課的日子,坊間有家長表示因為要長時間對着子女而感到很煩躁,李校長也有所聽聞,她不禁感嘆:「自己的孩子,當然希望跟他相處多些,又怎會覺得煩躁呢?」她認為部分原因可能是家長太過緊張子女的學業,「疫情沒錯是令到我們的教育腳步慢了下來,但在漫長的人生路上,為何要過分緊張這一年半載的時間呢?況且這段日子我們也不會虛度,家長可以好好利用這段時間,跟小朋友做一些親子活動,例如和他們一起下廚、閱讀、做小手工等,總有方法可以跟子女一起愉快度過的。」以往子女學業繁重的時候做不到的事情,這一刻正是跟孩子共度親子時間的最佳機會,李校長續說:「如果家長認為子女的脾氣不好,親子相處時容易動氣,這期間就正好要告訴家長認識子女多一些,多輔導、多教導他們,自己也要做好榜樣。」

 

學校自七年前起收養一群被棄養的烏龜,藉此展開生命教育,培養學生愛護生命之心,並學習放慢腳步,領悟寬心之道。

 

李校長明白,家長的煩躁也可能源於未必人人都熟悉資訊科技,疫下視像教學的安排對他們而言是一個新挑戰,舉個例子,當網絡連接不穩,家長就會很緊張小朋友學習不到,「其實我始終覺得不要太緊張,學校團隊都很支援家長,家長一打電話來,我們便會即時指導他們一步一步處理,甚至家長可以回來學校查詢,只要寬心冷靜,技術問題並不難解決。」

 

在家Zoom的同學與在校的同學一起合作,依照英文線索尋找新提示,一步步到大草地發掘「知識寶藏」。

 

活用教育科技迎難而上

李校長坦言,雖然學生初時對於Zoom視像教學也感到陌生,但學校早於十多年前已推行電子教學,全校課室早已使用電子白板和在主科課堂採用電子課本,配合行之有效的Edmodo網上學習平台,老師和學生都很快便掌握到新常態下的教學模式,而家長在這段疫情期間,也對電子教學的掌握大大提升。以默書為例,對於英語水平不高的一般家長來說,協助子女温習是一件苦差,但對鳳溪創新小學的家長而言,卻不過是一個「手指一點」的簡單動作,原來學生們二年級便開始使用電子課本,小二至小六的主科都不用購買紙本教科書,一部平板電腦就相當於一位隨身小老師,例如中文科和英文科的電子課本分別有粵普雙語和英語發音、數學科也有步驟示範,方便學生在家中自學,家長也省心。

 

電子課本內置字句發音功能,助學生輕鬆在家自學。

 

而學校的網上平台也在疫下成為家長、學生連繫學習的一大助力,電腦科主任陳振隆表示:「我們覺得透過網上學習平台,整體的學習效益提升了不少,因為以前主要透過電話跟家長溝通,現在家長、學生和老師卻可以在網上學習平台互相連繫,更令人高興的是見到學生之間在網上平台互相幫助,有些學得比較好的同學會留言解答成績稍遜同學的學習疑問,促進朋輩的進步。」而且,網上學習平台也令學習變得更生動有趣及有系統,老師可以把一些小測內容設計成小遊戲,「例如畫面中有幾個氣泡,學生要鬥快射擊有正確答案的氣泡」,系統會即時統計,老師可馬上檢視各同學的成績,也知道哪些題目學生們不太掌握,方便在之後的課堂加以鞏固,「傳統的紙本形式,往往要在老師批改後,憑印象評估學生於哪些題目表現比較弱,現在就變得更有系統和效率。」陳振隆老師說。

 

老師在網上視像課堂要多花心思維持學生的專注力,教學活動中要多加入圖片說明,也需要運用到搶答題等手法,去提升教與學的互動性。

 

除此之外,老師會更靈活運用網上學習平台,結合即時視像教學,使兩者互相補足。任教中文科的課程統籌主任陳玉瑟表示,在疫情下,教學模式比以往轉趨個人化,她舉例:「以往上課可全班一起朗讀課文,但在視像課堂,由於不同學生的裝置聲音接收速度不一樣,老師的教學方法也相應改變,轉為要求學生上載錄音至網上學習平台,老師逐一聆聽,雖然較花時間,但比以往更能了解各學生的個別學習狀況,繼而作出針對性的回饋,對不同小朋友學習差異進度的協調,當然會比較好。」李校長補充,「這種錄音方式有一個好處,就是學生可以重溫,他們除了能夠聆聽自己的說話表現之外,還可以重溫老師的回饋。能即時指導當然是好事,但也要學生記得才有用,而家長也可以透過了解老師評語,從旁協助。」學生輔導巧妙結合科技這些教育科技的應用不單在教學上幫助學生,學校更把它運用到學生輔導的層面,由於學校有部分學生是跨境學童,輔導組李頴賢高級主任就巧妙地運用了Zoom的分組功能進行「優點大轟炸」這個活動,帶領學生用自己的平板電腦登入Zoom,在分為三人一組的聊天室裏互相傾訴大家的優點,而老師也可走訪各個聊天室,使分隔兩地的同學有如親歷其境一樣。

 

外籍英語老師與中港兩地學生大玩英文遊戲,學生雖然分隔兩地卻猶如在一起。

 

圖為內地和香港學生一起於網上與實體混合式視藝課堂的學習情況。老師在課堂前須考慮內地生或會在準備工具和材料上遇上困難,在課題上作出適當調整。

 

「我認為這是一個好的開始,因為我們這刻也覺得視像課堂是一個常態,小朋友其實已經習慣視像和實體之間的互動,老師的心態也改變了,覺得視像中的學生就如坐在課室一般,不覺得Zoom的小朋友跟我們的距離很遠。我有一班一年級跨境學生全班都是用Zoom上課的,但無阻我迅速地記得他們的名字。」李頴賢高級主任笑言在她的視像課堂中還多了些家長的身影,「如果不在Zoom看過老師上課,不會明白在視像課堂既要控制學生的秩序,又要兼顧教學,原來是如此不容易。」有家長跟李主任說,家長明白小朋友的學習情況,可以放下緊張的心情,也明白到老師的辛苦。

 

學生戴上VR虛擬實境裝置,體驗地震及雪崩的情況,感受震撼的場面,從而寫出一篇更真實、更有情感的文章。

 

學生靈活地運用AR擴增實境技術,多角度觀察各種動物栩栩如生的立體形象,從而能準確描述動物的外型,達到自主學習。

 

這種活用視像技術的好處,駐校社工陳慧茵姑娘也深有同感,「如果請家長來學校面談,其實很困難,反而在Zoom會多了機會見到家長。其實家長來到學校也會緊張,在家中透過Zoom傾談,說話反而比以往放鬆。」陳姑娘又為家長和學生製作了名為「靜觀心靈加油站」的聲音導航短片,讓他們在有需要冷靜下來的時候聆聽,「有時候在家中發生衝突,如果能及時冷靜下來,問題可能已經化解了。」聲帶配上悠和的背景音樂,以簡單話語溫柔地帶領家長和小朋友留意自己的呼吸起伏,「一吸,一呼,慢慢留意空氣在自己鼻腔裏面的流動……」,讓他們感受生命的氣息,同時感恩生命和反思。陳姑娘解釋:「因疫情的關係,大家都在家中,我們很想讓小朋友和家長知道,要學習慢下來,因為在疫情中很多事情沒有辦法快起來。以往我們的生活很急促,這正正是一個好機會讓我們學習慢下來,靜心感受自己的身體、呼吸,明白能夠呼吸、有健康才是最重要的,這次疫情本身就是一堂寶貴的生命教育課。」

 

駐校社工陳慧茵姑娘為「靜觀心靈加油站」錄製了聲音導航短片,引領家長和學生在靜心呼吸中鎮靜心神,及後將以應用程式的方式安裝到每位同學的平板電腦上。

 

學校設計了兩位「同學」──歡歡和樂樂陪伴學生成長,復課後特設「歡歡樂樂郵筒」,讓學生透過文字或圖畫向他們傾訴心聲,藉此了解學生的身心靈健康情況。

 

把寬心融入多元智能活動

學校不只把寬心的理念注入生命教育,還把它融入多元智能活動,疫下學校在網上學習平台為學生不斷更新不同的體育、音樂、藝術及創科資訊,鼓勵學生自由觀看,啟發他們發掘自己的興趣,學生活動及培訓組李墀高級主任說:「我們以鼓勵的形式推行,因為我們不想學生把體藝興趣看成壓力,如果強制學生觀看,學生或會覺得原來體藝興趣也是一種壓力,因而產生負面的感覺。我們希望所有事情都能帶給學生正面的信息。」學校積極透過正面的鼓勵推動學生發展多元潛能,李校長解釋:「因為我始終深信全人教育十分重要,每個人都有不同的才能,如果小朋友的潛能在學術以外的地方,而學校卻只懂教導讀書,未能發掘其他面向,便可能埋沒了他們的天賦。學校的使命就是因材施教,我們要判斷小朋友優秀的地方在哪裏,儘量幫助他們發揮出來,增加他們的自信心,有信心的人才能在逆境中迎難而上。」

 

學校特意引入高爾夫球、瑜伽、箭藝等運動項目,訓練學生集中意志的能力,體驗「定而後能靜,靜而後能生智慧」的精神。

 

故此,學校舉辦多個多元智能活動,為學生製造發展潛能的機會,當中不少更是其他學校少有的特色項目,例如高爾夫球、瑜伽、箭藝、劍擊等,它們都有一個共通點,就是參與者必須要專心集中。原來引入這些項目的原因也是跟李校長「定而後能靜,靜而後能生智慧」的教育理念有關,「我們栽培小朋友一個重要信念是『定』,專注很重要,無論是高爾夫球、瑜伽、射箭、劍擊都講求專心致志,例如高爾夫球不能胡亂揮捍,劍擊也不能胡亂出擊,要看清楚目標,集中精神才出擊。」李校長說,這些運動都能訓練小朋友集中意志,幫助他們習慣靜心思考以解決問題。

 

從以上可見學校透過最新的教育科技和言教身教,以及多元化的智能活動體驗等多方面的發展,致力令學生、甚至家長明白和實踐寬心的處事態度,也使家長成為學校的另一隻手,與學校一起牽着小朋友,攜手在教育新常態中邁步向前。

 

鳳溪創新小學
所屬區份:北區
校  網:80
辦學團體:鳳溪公立學校
學校類別:資助
地  址:新界上水馬會道19號A
電  話:2639 2201
電  郵:info@fkis.edu.hk
網  頁:www.fkis.edu.hk

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