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樂善堂楊仲明學校 師愛如親 用心栽培孩子

 

OpenSchool   |   2020-12-16 16:25:06

 

經過裕民坊,走過一段長長的斜路,來到舊式的樂華南邨,輾轉來到樂善堂楊仲明學校。四年前,蕭子亮來到這所座落在觀塘屋邨的學校當校長,他笑言,上任時聽過街坊說不太認識這所學校,甚至不知道它是中學還是小學。作為一位父親,在這四年多不論在往常還是疫下,他推動不同的改革和校政時,也以家長心態出發,相信關愛首要來自家庭,學生要能健康快樂成長,家長支援必不可少。 

 

校長室外的IT Zone蕭校長的校長室在一樓,就在校長室門外,是剛新設不久的IT Zone,添置了不少的STEM用具、LEGO和機械人,可供約十多二十人同時遊玩。記者隨意跟一個學生聊天,他提到自己家中沒有甚麼玩具,更不會有這種可以用iPad控制走動的機械人。對不少學生來說,這IT Zone是打開接觸STEM的鎖匙。楊仲明學校不少學生父母都是雙職家長,正因如此,蕭校長認為家庭支援尤其重要,希望為家長多走一步。

 

蕭校長喜歡和師生交流,這個IT Zone本來打算在小息開放給小朋友,卻因為疫情關係未能開放。想像在小息的時候,若然很多學生來到IT Zone,外面必然很嘈吵,但校長卻選擇設置IT Zone在校長室外,在小息時正好可以走出外面,跟學生一起玩。校長在訪問當中,提到自己將學生都當作是自己的孩子,分享不少校政的時候,也能感受到校長關愛學生的一面。

 

樂善堂楊仲明學校近年希望學生可以多參與不同類型的活動,添置了不少新的設備例如電子跳繩機,讓學生善用小息時間做運動。

 

學習支援更到位

在疫情期間,不少家長也會擔心學生的學習進度,蕭校長明白尤其雙職家長未必能常常在家支援學生的課業問題,為此學校特別為小三至小六學生設置增潤課程,鞏固學生的學習基礎。在半日制的安排下暫時在網上進行,不是為了追趕課業或是催谷成績,而是想學生補回上學年錯失或是未能掌握的內容。「小三升小四的課程深淺程度有很大的轉變,若然小三的底子打不好,升上小四便很難追上。又例如小二升上小三,若然在小二未學好乘法,到小三很難處理兩位數乘法。」蕭校長認為疫下停課已錯失了課時,學校更加不可輕率地當小朋友已全學懂了,因為那對他們之後的學習會有所影響。

 

在往常的課堂,學校已很着重照顧學生的學習差異。高小學生的中英數課堂均按程度分流上課,例如一位學生中文水平較高,會在A班上中文課,但他英文較弱,會在C班上英文課,蕭校長希望能真正做到因材施教。而在疫情下,學生的學習差異拉得更闊,因此今學年學校再進一步分流多一班。為進一步幫助學生的學習需要,學校近年更開始應用大數據,分析學生在校內及公開考試的成績,深入了解學生的強弱項,讓老師再調整課程進度及教學策略。

 

考慮學校課程設計的時候,蕭校長總會從家長的角度去想。他上任後,把本來是大勢所趨的普教中教學,在部分班別轉回粵教中,同時重開小一至小六的普通話課。只因他發現,若學生的母語不是普通話,或是學生的個別差異太大,普教中不只影響學生的中文科成績,家長在家中亦無法支援學生,學生的中文和普通話成績「兩頭不到岸」,自信心也會受挫。「很多家長認為普教中是好事,但往往忽略了自己能否支援小朋友學習,在這情況下,粵教中不一定不好。」

 

在疫情下的英文課,學生之間的互動有限,老師讓同學學唱英文歌,學生隨着音樂起舞,為課堂帶來動感,也令學生更投入學習。

 

大小事情展現關愛

學校對學生及家長的支援,不止於學科學習層面上,亦體現在日常的大小事當中。例如在停課期間的Zoom實時教學,學生需在家穿上校服如常進行早會、班主任課及各科課堂,有助在家建立常規的學習生活。蕭校長也深明要在課堂之間採用多個登入密碼帶來的不便和技術障礙,故投放資源採用第三方平台服務,使學生只需用一個密碼就能登入平台,每位小朋友更可以看到自己獨一無二的學習及課後活動時間表,令整個網上學習過程變得更順暢。為此,學校的團隊老師更特別多走一步,所有老師須在學校課室進行實時教學,而在一個課室中,更有兩位老師分別負責課堂教學和技術支援,老師可安心教學的同時,學生或家長面對技術問題也可即時得到幫助。

 

在軟硬件上,學校亦無微不至地照顧,在疫情期間,學校不單盡心盡力為三百多個家庭成功申請平板電腦,家長若然不懂使用Zoom,來到學校亦有老師可以即場教學。「家長很多時真的需要支援,只要他學懂了,第二天就能協助子女。我們把家長當作是朋友,他們有問題來找我們,我們一定會幫忙,其實幫助家長也是幫助學生。」他說道。

 

學校為學生及家庭多想一步,派發兩個功課袋給每位學生,一個供他們帶回家,另一個交給學校,以免學生的功課傳來傳去,受到感染。

 

學校希望學生在疫情期間可以繼續參與田徑課堂,圖為老師上跳高及跳遠視像課時錄影直播。

 

以學生為本增活動

應對疫情以外,楊仲明學校更照顧學生不同方面的發展,在多元智能活動和學校設施上也做了很多的改變。譬如,學校調配了很多資源,從以往只開設數個活動,在數年間已增加至約六十個不同的項目,更在疫下以視像興趣小組活動,全方位照顧學生學習需要。考慮到學生及家長需要,學校更讓學生可以免費參與。「我們不想因為收費原因窒礙學生的多元發展,希望學生可以作多方面的嘗試,發展才能。」

 

學校近年靈活調配資源,開設中國舞蹈、田徑及排球等多元活動項目,更免費讓學生參與,讓學生不會因為收費問題而失去探索自我才能的機會。

 

觀察聆聽添設施

在設施方面,學校也十分貼心。例如有老師留意到有些小朋友如廁後褲子會濕掉,發現原來不是學生不懂自理,而是因為學童的高度和洗手間的設施高度未能配合,學校特別增加「初小兒童設施」。

 

有次家長反映,在觀課期間發現小朋友在課室中會把腳晃來晃去,原來椅子太高了,小朋友雙腳無法着地。校長重視家長的意見,同時希望小朋友可以在舒適的環境下上課,哪怕只是小小的不適。於是,他又再於初小的課室加設可以調校高度的桌椅,照顧不同學生的個別需要。

 

校長不希望學生在有蓋操場坐在地上,同時想學生建立良好自理習慣,特別添置膠椅,讓學生在早會前坐在椅子上吃早餐和閱讀,上課前懂得自行收拾椅子。

 

互信建微妙家校關係

蕭校長相信,學校重視家長和學生,家長自然會信任學校,反過來幫助學校發展。學校近年開設了家長學院,家長參與不同的課程或是做義工均能取得學分,到結業禮時,家長和小朋友一起上台領獎,他們都表現得很雀躍和快樂。家長學院的活動多元化,例如中秋燈籠製作、急救班、正向教育、教養小組等,「小朋友可以常常在校園見到家長,他們也會變得更乖巧。」過往有很多家長參與的活動不勝其數,他提到,在聖誕聯歡會更有約五百多個家長一同前來,家長從中互相認識,也更支持學校。

 

「我當家長是朋友,視學生如子女,我們是培育小朋友的好拍檔!」他這麼說道。和家長之間的關係,既是親密又是微妙。在一次的學校旅行中,他跟同車的家長說:「難得跟小朋友去旅行,今天不要看手機,試試拖着你孩子的手。」他笑言,有家長表現相當緊張,真的悄悄在衣袋看手機,後來有小朋友「篤背脊(告狀)」,家長怯生生說,有重要的事要處理。「家長都很合作,又很可愛。當中很多都是雙職家長,他們的參與率都很高呢。」蕭校長笑說。家長能這麼投入,也許就是因為蕭校長也總是以家長的心出發。

 

學校希望小一生可以學懂如整理書包、綁鞋帶等技巧,特設小一至小三自理課程。

 

家長到學校做義工前,學校安排相關的家長工作坊,讓家長更有信心參與不同類型的服務。

 

有約七十位家長義工一起參與學校旅行,拉近親子關係之餘,也能拉近家庭與學校的距離。

 

學校重視學生的品格素養,特設六大品德標記,希望學生成為具備這些素養的人。

 

樂善堂楊仲明學校
所屬區份:觀塘區
校  網:48
辦學團體:九龍樂善堂
學校類別:資助
地  址:九龍牛頭角樂華南邨
電  話:2755 9195
電  郵:info@ycmps.edu.hk
網  頁:www.ycmps.edu.hk

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