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【學校專訪】

小班模式 推動全方位資優教育

 

OpenSchool   |   2019-06-10 09:44:32

小班模式 推動全方位資優教育

自十多年前,成為教育局小班教學首批試驗學校的五邑工商總會學校,向來著重啟發兒童心智、培養健全品格為宗旨,務使學生在「德智體群美」都得到均衡發展。隨著資優教育普及化需要,已累積了多年小班分組教學經驗的教學團隊,在推動全方位資優教育的步伐上,更秉承著學校宗旨,在校本課程與多元智能兩方面同步發展,使學生潛能得以充分發揮,體現了資優教育的果效。

 

小班教學更易浮尖

黃錦耀校長表示,學校實施小班教學已有十多年歷史,過程中重視師生與學生之間的互動,以照顧不同類型學生的需要,如透過不同性質的分組學習活動,為不同學習能力與需要的學生,提供不同層次的活動與工作紙,使資優學生能得到富挑戰性的學習內容,亦能在分組中帶動其他同學。

至於課程內容方面,課程發展主任蔣愛娜指出:「基於小朋友的多樣性與潛能不同,所以我們首要關注的是優化老師的教學,和培養學生的好習慣與好行為,具體行動就反映在小班教學、自主學習、尊重他人、服務他人的學習內容上。」而在教育局的三層架構模式之外,他們在不同學科中也加入獨特的校本元素,以發展學生的高階思維與創造能力。如中文科以閱讀經典小說為手段,啟發學生思考內容及創作能力;英文科則透過寫作課程作訓練媒介;常識科則以跨科專題研習鍛鍊學生的高階思維與轉化力。蔣主任表示:「在不同學科中均滲進小組學習元素,從而培養學生之間的合作精神與社交能力,正是資優教育中的重點,即技能與態度的培訓。」

另一方面學校亦設校本STEM資優課程,本著「5E」原則進行,即參與(engagement)、探索(exploration)、闡釋(explanation)、伸延(extension)及檢討(evaluation) ,並為每級學生定下有趣的題目和學習指引,使之能依著五個步驟作不同主題的探究,鍛鍊出這五種科學精神。當中並設有加深加廣的內容,使尖子學生能按興趣自行設計研究方向,鼓勵他們對原有科學產品改良或創新,提升學習的挑戰性,滿足他們的需要。

 

多元智能激發潛質

除了課堂的學習能浮現學生的能力外,多元智能活動也是浮尖的重要環節,因為五邑工商總會學校為學生提供了六十多項活動選擇,分別在日常課時中進行多元智能課和課後的增潤培訓活動。課外活動主任梁綺雯說明:「我們相信每位學生都有不同的天賦,為了讓他們的才華得以發揮,學校不但有大量多元智能活動項目,同時也積極鼓勵學生參與校內、校外的比賽活動,展現和發揮學生的潛能,助他們不斷提升和建立自信。」

正因如此,學生在不同領域上均取得卓越的成績,就如剛獲得資優教育基金主辦「閃耀之星」才華拓展獎學金的曾紈嘉與吳粵樂,正好證明了學校栽培的成果。二人均不約而同地表示,感謝學校提供發揮的機會,雖然參與眾多活動使生活忙碌,但透過比賽能學到課堂以外的知識,幫助她們擴闊學習經驗,是十分值得的,這便說明了她們為何能在云云參加學生中,脫穎而出成為全港十七位獎學金得獎人的其中兩位。

梁主任指出,除了音樂與舞蹈之外,多元智能活動涵蓋肢體動覺、智能數理、創新科技、學科學會、演藝戲劇等多方面,如剛得到校際戲劇節最佳劇本獎的話劇組,學生不但能參與幕前演出,更由老師協助,主導編寫劇本,「小朋友的想法與成年人不同,老師認為好的內容他們未必有同感,因此由他們的角度出發創作最為適合,能在比賽中獲得獎項,相信是對同學的最大肯定。」

 

家校合作裡外提拔

學生的潛質除了透過課程與活動展現外,也可藉由學生的日常生活中觀察可見,因此家校合作,加強溝通,對發掘資優學生有莫大幫助。支援組主任謝桂恩指出:「學校備有人才庫,當中包括了學生的各科校內考試成績、參與校內活動、非學科的活動表現、國際性評估如國際聯校學科評估等。若學生在校外參與學習活動,則會在開學時請家長申報學生的校外活動與考獲的成績與獎項。」而現時名列人才庫的學生約佔學生總數的百分之十五,當中除了擁有不同方面才能的學生,也有被評定為智商130以上的學生,由此可見學校與家長緊密的合作,為提拔孩子的資優潛質起了關鍵的作用。

如被確認為資優生,現時六年級的呂聖林同學,他在五年級時有機會參與學校提供的Mbot課程,學習編寫程式與設計機械人,藉此發掘他的創意和科技探究的潛能。校方亦進一步提供延伸培訓課程,如Mirco:bit課程及科學探究課程,滿足了其好奇心之餘,也大大增進其知識,其家長表示:「雖然栽培資優小孩過程比較辛苦,但這兩年間發現他的潛能愈來愈多,加上學校的資訊和支援,使我對他的未來發展有更多瞭解,讓他能朝著有興趣的方面發展,辛苦也是開心的。」

家長對子女參與不同活動的積極投入,不但表現在出席活動方面,還在於投放時間與金錢,但學校有不少學生來自基層家庭,為了讓家長無憂地栽培子女,學校還提供了不少援助,如梁主任就指出:「學校除了為學生申請資優教育基金外,還有柏立基基金資助、馮漢柱教育信託基金資助、區本計劃、校本計劃、賽馬會全方位學習基金,甚至是辦學團體、校監、校董的支持,為不同活動有卓越表現或服務優異的學生,提供獎學金以示鼓勵,從而減輕家長負擔。」

 

關愛校園助建立自信

黃錦耀校長相信「天生我材必有用」,所以要為每個獨特的學生提供機會與發展空間,而這空間就是五邑工商總會學校的關愛校園。因為學校重視學生的精神健康,認為學生要有健康的身心與正確的價值觀才能提升學習效能與發揮潛質,因此學校致力於營造關愛、支持和鼓勵的氛圍,多表揚學生傑出的成就與好人好事,以增強他們的自信。此外學校也有駐校的教育心理學家,協助老師處理學生的情緒問題,以及提供情意教育的援助,助資優學生健康成長,同時讓家長更安心交託子女到他們的手上。

 

小班模式 推動全方位資優教育

▲學生在不同活動的成績彪炳,齊齊跟近期所得獎項來個大合照。

小班模式 推動全方位資優教育

▲為使師生擁有健康身心,學校在開學月即舉辦「師生叉電暨無功課日」,讓師生都作好準備迎接新一年的挑戰。

小班模式 推動全方位資優教育

▲在全港17位得獎者中,五邑工商總會學校的學生就佔了兩個閃耀之星才華拓展獎學金的席位。

小班模式 推動全方位資優教育

▲多位資優學生與校長、副校長及課程發展主任來個大合照。

 

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